旧金山联合学区近期试图推行一项“公平评分”改革，打算将学生成绩更多地依据“学习成果”，而非出勤率或课堂参与。

根据改革方案，即使学生考了41分，也有可能拿到C，被视为及格。

这一做法立刻在家长和社区中引发强烈反对，不少人批评这根本不是“公平”，而是“变相放水”。面对舆论压力，学区最终于本周三宣布暂时搁置该改革方案。

学生成绩改革？旧金山学区试推“公平评分”

近期，旧金山联合学区计划在该学区内14所高中试点一项“公平评分”(Grading for Equity)的评分改革方案，由70名教师自愿参与，占全区9至12年级教师的约10%。

据了解，此次改革的核心理念是：让成绩更真实地反映学生掌握知识的情况，而不是依据出勤、课堂参与或其他与学习成果关联较弱的因素来打分。

该学区表示，目前的评分体系存在一些“不合理”的做法。例如，老师在评分时，可能会把学生是否带罐头参加食品募捐、家长有没有签署许可单等因素也算进成绩里。这些因素与学生真正学到的知识关系不大，但却影响了最终的成绩。

根据旧金山联合学区工作人员的一份报告，拟议中的评分改革方案包含以下几个核心内容：

• 允许学生重考；

• 不再将迟到、学习态度和课堂参与度等因素计入最终成绩；

• 不再将课堂作业和家庭作业纳入评分；

• 学生成绩将100%基于“总结性评估”(如期末考试或大型项目测试)。

家长、地方官员愤怒，学区最终退让

尽管这项改革原本只是一个尚未全面实施的自愿试点，但《旧金山之声》的一篇报道称，该计划甚至有可能让只考了41分的学生也能拿到C等级。改革方案中，涉及了调整传统100分制的评分区间，以减少“低分”对整体成绩的惩罚性影响。

这一消息迅速引发家长和地方官员的强烈反对，舆论随之沸腾。

许多家长担心，这种“看似公平”的做法实际上是在降低学生的标准，反而打击了学生努力向上的动力。还有家长在网络上愤怒表示，这项改革简直是在“把旧金山的学校往蠢的方向带”。

一位家长在接受采访时无奈表示：“我家有两个孩子都在旧金山学区上高中。面对这样的制度，孩子还能学到什么？除了觉得‘努力没意义，反正都能过’，他们还能有什么收获？”

随着争议不断升级，旧金山市长丹尼尔·卢里(Daniel Lurie)和圣何塞市长马特·马汉(Matt Mahan)也先后在社交媒体发声反对这项提案。

卢里表示：“我们应该为年轻人提供能让他们成功的教育，而不是降低标准。” 

马汉则直言：“作为一名前公立学校教师，我必须说——降低标准等于是在伤害我们的学生。”

旧金山市市长丹尼尔·卢里(Daniel Lurie)在X社交平台上表示：“我们应该为年轻人提供真正能帮助他们走向成功的教育，而不是削弱他们能力的制度改革。SFUSD提出的评分变动，并不能实现这一目标。”

他补充道：“我已经将市府的立场明确传达给学区。我们相信，一定还有更好的方式为我们的孩子和他们的未来铺设更光明的道路。”

最终，在持续不断的舆论压力下，旧金山联合学区于本周三(5月28日)宣布搁置改革。

学区总监玛丽亚·苏(Maria Su)在声明中表示：“我们意识到这项提案引发了许多疑问和担忧。为了确保未来的改革能够真正对学生有利，我们决定暂停推进这项计划的实施。”

“公平评分”的争议并非旧金山独有

其实，关于“公平评分”的争议早已不仅限于旧金山，在全美范围内都引发了激烈讨论。其中包括圣莱安德罗联合学区(San Leandro Unified School District)和帕洛阿尔托(Palo Alto)等地，也在尝试推动类似的评分改革。

有些学区认为这种做法提升了教学公平性，效果不错；但也有地区在试行后发现问题，最终选择撤回或对政策进行调整。

该评分改革的倡导者乔·费尔德曼(Joe Feldman)表示，评分制度应该建立在有依据的数据和研究之上，核心目标是为教师提供更科学、统一的评分方法。

他指出，目前很多教师其实并没有接受过系统的评分培训，这就导致即便是在同一所学校，不同老师对同样一份作业的评分也可能大相径庭，缺乏一致性和公平性。

“鉴于当前的评分系统在公正性和一致性方面仍有明显不足，我们希望通过引入更多实践方法和教师培训，提升整体评分质量，”费尔德曼解释道。

旧金山家长联盟负责人梅雷迪思·多德森(Meredith Dodson)表示，让家长真正感到不满的，并不只是改革内容本身，而是改革来得太突然，缺乏透明的沟通过程。

“其中有些理念或许值得进一步探讨，但问题在于整个过程缺少公开说明，也没有明确告诉家长这些改变到底如何真正帮助学生。”

“我们不是一概反对教育改革，但不能在缺乏充分征求意见、目标不清的情况下，轻率地对孩子的教育和未来作出重大改变，”多德森表示。